Lectura en voz alta Ya a la edad de dos años, los niños pueden comprender las dos dimensiones de una imagen: hacen una clara distinción entre la representación misma y el motivo representado, según han demostrado los psicólogos estadounidenses. Para ella, una imagen como la Mona Lisa es tanto un lienzo pintado como una mujer sonriente. Hasta ahora, los científicos sospechaban que los niños pequeños perciben solo los objetos que se muestran en una imagen y no reconocen la imagen en sí misma como un objeto. El hecho de que las percepciones de los niños sobre el mundo a menudo se desvíen de los adultos se expresa, por ejemplo, al mirar imágenes de televisión: los niños de hasta seis años no pueden o no pueden distinguir entre el mundo ilusorio y la realidad representada. Hay indicios de que los niños muy pequeños a veces perciben imágenes de esta manera. ¿Cómo tratan los niños pequeños las representaciones de ciertos objetos de vez en cuando tal como lo harían con el objeto mismo? Por ejemplo, sacuden la imagen de un sonajero o intentan poner el pie en la imagen de un zapato.

Para seguir investigando este fenómeno, Melissa Preissler y Paul Bloom han realizado varias pruebas con un total de 50 niños con un promedio de dos años. Por ejemplo, mostraron a los pequeños dos objetos junto con dibujos lineales de estos objetos. En algunos casos, insinuaron uno de los dibujos con las palabras: "Esto es un Wug, ¿pueden mostrarme otro Wug?", Donde el término de fantasía "Wug" era una palabra desconocida para los niños. En esta formulación, los sujetos pequeños mostraron el 90 por ciento de las pruebas en el elemento que se muestra en el dibujo.

En otras pruebas, los investigadores formularon la pregunta de manera un poco diferente: señalaron la imagen y dijeron: "Mira esto, ¿puedes mostrarme una cosa más?" En estos casos, los niños generalmente indicaban la segunda imagen, no la imagen. Objeto que se puede ver en el dibujo visto anteriormente. Esto y los resultados de otras pruebas muestran claramente, según los investigadores, que los niños, al igual que los adultos, ¿ambas partes de una imagen? la representación y lo representado? percibir. Pueden cambiar de manera flexible entre los dos y concentrarse en uno u otro según la situación.

Melissa Preissler y Paul Bloom (Universidad de Yale, New Haven): Psychological Science, edición de enero ddp / science.de? Anuncio de Ilka Lehnen-Beyel

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