El cuento de hadas de Cenicienta, que se muestra aquí en un dibujo de Adrian Ludwig Richter, no solo es un activo cultural, sino que también refleja los conflictos básicos con los que crecen los niños. Gráfico: dominio público
Leyendo en voz alta, a Rubén le gustan los cuentos de hadas. Especialmente la historia del príncipe rana le ha hecho al niño de diez años: cuando él le dice, le da su propio sello personal. Con él, por ejemplo, el bosque, en el que a la princesa le gusta ir, es oscuro y amenazante. Y describe en detalle la desesperación que siente la hija del rey cuando su bola de oro cae al pozo. Finalmente, ella también rechaza la ayuda de la rana, a diferencia del original, enojada. La narrativa de Rubens y su preferencia por el príncipe rana no son coincidencia, informa la revista "bild der wissenschaft" en su número de julio. La psicóloga italiana Verena Bertignoll ha demostrado: qué cuento de hadas le gusta a un niño y qué enfatiza al contar, omitir o cambiar revela mucho sobre sus conflictos internos y externos, sobre sus miedos, miedos, agresiones y deseos.

En el caso de Ruben, por ejemplo, hay un gran parecido entre su interpretación de la princesa y de sí mismo. Ambos no tienen con quién jugar, según su madre, Ruben no tiene amigos, y el mundo fuera del entorno familiar la asusta. E incluso Ruben reacciona enojado cuando está herido o triste o se siente tratado injustamente. "El cuento de hadas favorito tiene valor diagnóstico. Los cuentos de hadas ofrecen imágenes que expresan en qué está trabajando actualmente el niño, así como una pantalla de proyección para tratar estos problemas ", explica Bertignoll.

El psicoanalista Hans Dieckmann postuló esta conexión por primera vez en la década de 1960. Él creía que muchas personas tienen un cuento de hadas favorito que refleja los conflictos de desarrollo de la infancia. Sin embargo, esta tesis se examinó recientemente cuando la psicóloga infantil Bertignoll se ocupó del tema en un pequeño estudio cualitativo: tenía nueve niños entre las edades de seis y diez frente a una cámara que contaban sus cuentos de hadas favoritos y, de hecho, encontró muchas superposiciones de personalidad y contenido de cuento de hadas,

Por ejemplo, a los niños con un personaje similar a menudo les gustan los mismos cuentos de hadas. Dos de los pequeños sujetos de Bertignoll, por ejemplo, preferían "El lobo y los siete niños pequeños". Se identificaron especialmente con el niño más pequeño de la cabra, el que, a diferencia de sus hermanos, no es comido por el lobo porque se esconde en la caja del reloj mientras su madre no está. Bertignoll descubrió en su análisis que los dos niños también eran tímidos, los más pequeños de sus familias, temerosos de que su madre los dejara. visualización

Si tal temor se revela con la ayuda de los cuentos de hadas, uno puede combatirlo temprano. "Terapéuticamente se trata de experimentar el sentimiento de abandono y, por lo tanto, reconocer que se puede superar", explica el psicólogo. Si esto no sucede, puede tener graves consecuencias: el conflicto del desarrollo completamente normal puede convertirse en un trastorno del desarrollo o incluso en una neurosis. Los adultos neuróticos, por lo tanto, "Bild der wissenschaft", tal vez transfirieron inconscientemente su conflicto a un personaje de cuento de hadas, pero no lo dominaron, sino que solo adoptaron los comportamientos del personaje: se esconden en la caja del reloj, por así decirlo. Si uno no logra identificar el reflejo del conflicto en el cuento de hadas, el conflicto tampoco se reconoce. Por el contrario, si uno encuentra la imagen especular, también encuentra el problema.

Sin embargo, los cuentos de hadas también tienen otra función importante: a menudo crean los primeros puntos de contacto para los niños con verdades y problemas fundamentales como el miedo, la agresión y la muerte. Bertignoll, como el psicoanalista Dieckmann, no solo encuentra negativas en la brutalidad tan criticada de los cuentos de hadas. Además, los cuentos de hadas, en contraste con muchas narrativas modernas, dejan espacio para la interpretación y ofrecen superficies de proyección, ya que se dice que mucho es conciso y abierto. Por ejemplo, Blancanieves no habla de cómo se siente cuando la madrastra intenta matarla. A cada niño le corresponde desarrollar los sentimientos correspondientes y, por lo tanto, también revivir sus propios conflictos.

ddp / science.de - Ilka Lehnen-Beyel

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